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Les stratégies pédagogiques des enseignants pour encadrer l’expression des élèves sur les enjeux politiquement sensibles

Ce projet vise à explorer comment les enseignants encadrent l’expression des élèves lorsqu’ils évoquent ou enseignent des enjeux politiquement sensibles en classe (par exemple, le changement climatique, l’euthanasie ou le système des prisons). Quelles stratégies les enseignants utilisent-ils pour permettre aux élèves d’exprimer leurs convictions personnelles sur des enjeux politiquement sensibles tout en assurant le respect de chacun ? Comment réagissent-ils face à des propos qu’ils jugent inacceptables ? Peuvent-ils maintenir une posture impartiale en faisant ceci ? Si oui, comment ? Notre étude vise à apporter des éléments de réponse à ces questions complexes. Les résultats seront publiés dans des revues scientifiques et des revues à destination des enseignants.

Chercheur principal :
Bruce Maxwell, Université de Montréal, cochercheur COLIBEX

Cochercheur :
David Waddington, Université Concordia, collaborateur COLIBEX

Postdoctorant :
Baptiste Roucau, Université de Montréal, postdoctorant COLIBEX

Financement :
Chaire de recherche COLIBEX
CRSH-Savoir : Liberté d’expression en milieux éducatifs: cartographie des polémiques publiques, des encadrements juridiques et politiques, des pratiques et expériences

Axe :
Axe 3 – Savoirs, science et liberté d’expression


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Colibex (20 juin 2024). Les stratégies pédagogiques des enseignants pour encadrer l’expression des élèves sur les enjeux politiquement sensibles. Chaire COLIBEX. Consulté le 15 mai 2025 à l’adresse https://libexpress.hypotheses.org/11088